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algo necesario para mejorar como sociedad
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viernes, 8 de abril de 2016
INFORMACIÓN DE LA INTELIGENCIA MULTIPLE
La resolución de problemas espaciales
se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo
de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un
objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se
emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.
Aspectos biológicos - El hemisferio derecho (en las personas
diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las
lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para
orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños
detalles.
Los pacientes con daño específico en las regiones del
hemisferio derecho, intentarán compensar su deficiencia espacial con
estrategias lingüísticas: razonarán en voz alta, para intentar resolver una
tarea o bien se inventarán respuestas. Pero las estrategias lingüísticas no
parecen eficientes para resolver tales problemas.
Las personas ciegas son un claro ejemplo de la distinción
entre inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer
ciertas formas a través de un método indirecto, pasar la mano a lo largo de un
objeto, por ejemplo, construye una noción diferente a la visual de longitud.
Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en
paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto,
la inteligencia espacial sería independiente de una modalidad particular de
estímulo sensorial.
Capacidades implicadas - Capacidad
para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles
visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y
visualizar con precisión.
Perfiles profesionales - Artistas, fotógrafos, arquitectos,
diseñadores, publicistas, etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear
para desarrollar esta inteligencia - Actividades artísticas, mapas mentales,
visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción,
etc.
DATOS DE LA INSTITUCION Y DEL ESTUDIANTE
COLEGIO DE
BACHILLERES PLANTEL 04
“LAZARO CARDENAS”
ACADEMIA
DE TIC
BLOQUE
TEMÁTICO I
GENERACION
DE ESPACIOS VIRTUALES MULTIMEDIA
PROPÓSITO: Al finalizar el
bloque el estudiante será capaz de generar y administrar un espacio virtual multimedia personal y
elaborar materiales con hipervinculos para responder a sus necesidades comunicativas gráficos e imágenes, para responder a sus necesidades
comunicativas.
PROBLEMÁTICA: las inteligencias
múltiples y yo…
Inteligencia que predomina en el
equipo:
ALUMNO
|
NUMERO DE LISTA
|
|
1
|
GONZALEZ
PEREZ ITZEL
|
10
|
PROFESOR:
ISMAEL JUÁREZ MARTÍNEZ
2016A
CALIFICACIÓN_______________
HIPERVINCULO A WORDB1: WORDB1_ITGONZALEZ.docx
HIPERVINCULO A EXCELB1: EXCELB1279_ITTGONZALEZ.xlsx
HIPERVINCULO A PPB1 :PP´B1_ITGONZALEZ.pptx
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